I moderne undervisningspraksis i mange lande afhænger de af en vis grad af nedsættelse af den visuelle funktion, at de bruger en simpel opdeling mellem blinde og synshandicappede, synshandicappede.
Graden af synsforstyrrelse bestemmes af niveauet af reduktion af synsstyrken - øjets evne til at se to lyspunkter med en minimal afstand mellem dem. Ifølge en normal synsstyrke svarende til 1 - 1,0 skelnes der særlige karakteristika for en person for at skelne mellem tegnene eller tegnene på den tiende række af et specialbord på en afstand af 5 m. Forskellen i evnen til at skelne tegn mellem de næste og tidligere linjer betyder forskellen i synsstyrken med 0,1. En person er i stand til at skelne store tegn på den første linje ovenfra, har skarphed - 0,1, fjerde - 0,4 mv.
Et fingerantal bruges til at bestemme synsstyrken under 0,1. Evne til at tælle spredte fingre på afstand:
5 m svarer til synsstyrke på 0,09;
Evnen til at skelne lys fra mørket svarer til synsskarphed på niveauet af lysperspektiv.
Manglende evne til at skelne lys fra mørke betyder, at synsstyrken er 0.
Afhængigt af graden af synsreduktion på øjet, hvilket ses bedre ved brug af briller, kan følgende grupper af børn skelnes fra evnen til at anvende den visuelle analysator i den pædagogiske proces;
blinde børn med mangel på visuel fornemmelse eller have restsyn (maksimal synsstyrke - 0,04 i øjet, hvilket ses bedre ved brug af konventionelle korrigeringsglas) eller beholdt evnen til at lyse sensation;
helt eller helt blinde - børn med total mangel på visuelle følelser
delvis eller delvis blind - børn med lysfølsomhed, vision (evne til at adskille et tal fra baggrunden) med synsstyrke fra 0,005 til 0,04;
synshandicappede - børn med synsstyrke fra 0,05 til 0,2.
Den største forskel for denne gruppe af blindebørn: med et markant fald i sværhedsgraden af opfattelsen er den visuelle analysator fortsat den vigtigste kilde til opfattelse af information om verden og kan bruges som leder i uddannelsesprocessen, herunder læsning og skrivning.
Afhængigt af tidspunktet for fejlen er der to kategorier af børn:
Blinde børn er børn med medfødt total blindhed eller blindhed i en alder af tre. De har ingen visuelle repræsentationer, hele processen med mental udvikling sker under forhold med fuldstændigt tab af det visuelle system;
Blind - børn, der har mistet synet i en børnehave og senere.
Dybden og karakteren af læsionen af den visuelle analysator påvirker udviklingen af hele det sensoriske system, bestemmer de førende veje til kendskab til omverdenen, nøjagtigheden og fuldstændigheden af opfattelsen af billeder af den eksterne verden.
En analyse af årsagerne til synsvanskeligheder viser, at i 92% af tilfældene er synshandicappede og i 88% af tilfældene blindhed medfødt. Samtidig er der blandt årsagerne til barndomsblindhed en tendens til hyppigheden af medfødte uregelmæssigheder i udviklingen af den visuelle analysator til at øge: - 60,9% af sådanne uregelmæssigheder (data M. Zemtsov, L. Solntseva) i 1979. - 75% (A. Kaplan) i 1991 - 91,3% (L. Kirillov) i 1992. - 92% (A. Khvatov).
Medfødte sygdomme og abnormiteter i udviklingen af synets organer kan være resultatet af eksterne og interne skadelige faktorer. Ca. 30% af dem er af arvelig karakter (medfødt glaukom, optisk nerveatrofi, myopi).
Som genetiske faktorer med nedsat visuel funktion kan være: metabolisme, manifesteret i form af albinisme, arvelige sygdomme, der fører til forstyrrelse af udviklingen af øjet (medfødt anophthalmos), mikroftalmien, arvelig patologi af kororoiderne, hornhindebetændelser, medfødte katarakter, separate former retinal patologi.
Synsangreb kan også forekomme som følge af handlingerne af eksterne og interne negative faktorer, der opstod under graviditeten. Patologisk svangerskab, moderbårne virussygdomme, toxoplasmose, røde hunde osv. Kan påvirke fostrets udvikling.
http://studbooks.net/82800/psihologiya/prichiny_narusheniya_zreniya_klassifikatsiya_narusheniy_zritelnoy_funktsii_deteyIfølge statistikker lider i verden omkring 285 millioner mennesker af synsvanskeligheder; af disse er 39 millioner helt blinde og 246 millioner har lav vision.
Mange begynder at have synsproblemer siden barndommen. I denne henseende spilles en meget vigtig rolle af forebyggende foranstaltninger og rettidig vedtagelse af foranstaltninger til forebyggelse af uønskede konsekvenser. 80% af alle tilfælde af nedsat syn kan forebygges eller helbredes.
Mennesket er udstyret med naturen med fem sanser, der giver ham mulighed for at opleve verden omkring ham.
Vision er en persons evne til at opfatte information ved at konvertere energien af elektromagnetisk stråling af lysområdet.
For at vi kan se, gør vores visuelle apparat et meget vanskeligt job. Øjenet fanger optiske stimuli, behandler dem i nerveimpulser, som overføres til cerebral cortex, til det område, der er ansvarligt for behandling og dannelse af et bestemt billede. I denne komplekse proces involverede øjenmusklerne, det optiske system i øjet, hvis struktur omfatter hornhinde, linser, iris og glasagtige krop, den optiske nerve og de visuelle centre i hjernen. Hvis der opstår et funktionssvigt i nogen af disse elementer, forårsager det synshandicap. Skader på forskellige strukturer manifesterer forskellige lidelser.
Over 80% af de oplysninger, en person modtager gennem vision. Visuel svækkelse berører helt eller delvis ham en sådan mulighed. Synshandicappede mennesker i vores tid - dette er ikke ualmindeligt.
Overvej de vigtigste og mest almindelige typer synsforstyrrelser.
Med nærsynthed, skelner en person dårligt objekter på afstand. Jo højere grad af nærsynthed, jo svagere ser han i afstanden. Billedet af emnet i nærsyntheden fokuserer ikke på nethinden, men foran det. Dette kan skyldes kornealkrumning, forlængelse af øjet eller tilstedeværelsen af begge disse symptomer. Ofte opdages nærsynthed hos voksne, der bruger meget tid på computeren og i børn i skolealderen, for på dette tidspunkt øges belastningen på øjnene flere gange. Denne overtrædelse korrigeres af briller og linser, såvel som ved kirurgisk indgriben.
Svag synsforstyrrelse kan korrigeres med specielle visuelle øvelser.
Klarhed er forårsaget af forringet hornhindekrumning, en utilstrækkelig størrelse af øjet eller begge dele. I hypermetropi projiceres ikke billedet på nethinden, men i flyet bagved det. Med medium og høj fremsyn er billedet uklar, både nær og langt. Denne overtrædelse sker ofte i barndommen, men indikerer ikke altid en svækkelse af synet. Pediatrisk farsightedness er normen, når den skyldes den lille størrelse af eyeballs. Efterhånden som barnet vokser, passerer patologien alene, men processen skal styres ved regelmæssigt at besøge en økolog.
I astigmatisme bliver overfladen af øjenklubben oval, som en rugbykugle. Normalt har øjet en helt rund overflade. Denne synsforstyrrelse er udtrykt ved forkert fokusering. Lysstråler, der passerer gennem øjet, projiceres på nethinden på to punkter, hvilket gør objekter sløret.
Astigmatisme udvikler sig ofte i barndommen som hovedregel samtidig med langsynethed eller nærsynethed. I mangel af korrektion kan denne overtrædelse fremkalde en kraftig svækkelse af synsskarpheden samt forårsage strabismus.
En skævhed er en afvigelse fra et af øjnene fra et fælles fixeringspunkt, hvilket gør det umuligt at fusionere to billeder i en. Strabismus opstår på grund af et fald i synsskærmen hos en eller begge øjne eller på grund af nedsat refraktion og indkvartering.
I folket kaldes denne forstyrrelse "et dovent øje". Det udvikler sig, når der er en forskel i brydningsevnen af øjnene eller skyldes medfødte anomalier af en af dem, og er også en konsekvens af ubehandlet strabismus. Som følge heraf overføres et fuzzy billede til hjernen, og det undertrykker simpelthen det ene øjes arbejde. Samtidig er der en forringelse af synsstyrken.
Hvis du ikke behandler amblyopi, vil synskærheden blive forringet.
Graden af synsforstyrrelse bestemmes af niveauet af fald i synsskarphed - øjenets evne til at se 2 lyspunkter med en mindste afstand imellem dem. En persons evne til at skelne mellem bogstaverne eller tegnene på den tiende række af et specielt bord på en afstand af 5 meter er taget som den normale synsstyrke svarende til en - 1,0. Forskellen i evnen til at skelne tegn mellem de efterfølgende og tidligere linjer betyder en forskel i synsskarphed på 0,1.
Der er flere grupper af personer med nedsat syn:
Afhængigt af tidspunktet for fejlen er der 2 kategorier af blinde:
God vision er en uundværlig forudsætning for barnets helbred og fulde udvikling. Det er gennem visionen, at barnet erhverver grundlæggende kommunikationsevner, danner en ide om verden omkring dem og sin egen vision. Herfra begynder dannelsen af barnets personlighed.
Hvis synsvinklen af børns syn bliver reduceret, kan babyens udvikling være betydeligt hæmmet, og derfor er spørgsmål om børns syn ekstremt vigtige. Visionsproblemer hos et barn påvirker primært forældre, fordi de er ansvarlige for deres børns sundhed. Under disse omstændigheder bør disse problemer udløses.
Det er umuligt at behandle synsforstyrrelser hos børn, hvis du ikke kender deres årsager. Således er de vigtigste faktorer for synshandicap hos børn som følger:
Den hyppigste krænkelse af børns syn er nærsynthed. Dette skyldes, at alderen fra 7 til 15 år kombineres med øgede visuelle belastninger (læsning, skrivning, lektioner i skolen). Manglende overholdelse af reglerne for at se fjernsyn og arbejde med computere, genetisk disponering, ernæringsmæssige mangler og andre negative faktorer kan føre til udvikling af strabismus, nærsynethed, amblyopi og andre synsproblemer hos børn.
Eventuel synskabelse eller øjensygdom hos et barn kræver øjeblikkelig lægehjælp. Husk: jo tidligere behandlingen er påbegyndt, jo flere chancer for fuldstændig opsving og mangel på problemer i fremtiden, uanset årsagen til synsforstyrrelsen hos børn. At holde barnets syn er et vigtigt ansvar for forældrene.
Ulemper ved visuel opfattelse fører til dannelsen af uklare, uklare billeder og ideer i et barn, påvirker udviklingen af mentale operationer negativt (syntese, analyse, sammenligning, syntese osv.), Hvilket fører til vanskeligheder med at lære i skolen, lære materialet. Desuden indsnævrer synsforstyrrelsen sårbar kognitions sfære og påvirker dermed de generelle kvaliteter af følelser og følelser, deres betydning for livet og dermed dannelsen af personlige egenskaber hos en person. Ofte føles børn dømt og ubrugeligt, og denne depression fører til en afmatning i den intellektuelle vækst.
Psykologer bemærker, at børn med synshandicap har følgende specificitet:
Synshandicap hos børn forhindrer rumlig orientering, nedsætter dannelsen af motoriske færdigheder, fører til et fald i motorisk og kognitiv aktivitet. Nogle børn har en betydelig tilbagegang i fysisk udvikling: Den korrekte arbejdsstilling er forstyrret, når man går, løber, i naturlige bevægelser, i udendørs spil, koordineres og nøjagtigheden af bevægelser forstyrres.
Visuel svækkelse fører til sekundære abnormiteter i den fysiske udvikling af børn. Mange børn med nedsat syn har et lavt niveau af udvikling af taktil følsomhed og bevægelighed i hænder og fingre.
På grund af fraværet eller skarpt syn i syn, kan børn ikke spontant, i efterligning af dem omkring dem, mestre forskellige faglige praktiske handlinger, som det sker hos normalt set børn. På grund af dette er armens muskler træg eller omvendt for spændte. Alt dette fører til et lavt niveau af udvikling af taktil følsomhed og håndmotilitet, som negativt påvirker dannelsen af fag-praktisk aktivitet.
Alle arvelige lidelser i menneskekroppen, herunder synens organer, overføres fra en af forældrene, ofte i en generation, og den medfødte udvikles i perioden med fostrets udvikling i livmoderen. Erhvervede overtrædelser vises efter fødslen på grund af en række årsager.
Følgende er de mest almindelige øjensygdomme, der forekommer hos voksne:
God vision afhænger ikke kun af øjet, men også på samspillet med hjernen. Årsagerne til synsforstyrrelser er opdelt i 3 grupper:
Faktorer der kan forårsage synshæmmelse:
Menneskerne af blinde og synshandicappede er ikke væsentligt forskellige fra psyken til normalt at se folk, men det har nogle særegenheder i forbindelse med den enorme rolle, som vision spiller i refleksionsprocesserne og kontrollen over aktiviteten.
Synsforringelse og ekstrem form - blindhed - indsnævrer sårbar kognitions sfære betydeligt og kan påvirke graden af manifestation af individuelle følelser, deres ydre udtryk og udviklingsniveauet for visse typer følelser. Mange forskere bemærker, at blindhed medfører ændringer i karakteren af følelsesmæssige tilstande i retning af overhovedet af astenisk, undertrykker aktiviteten af et individ, stemninger af tristhed, længsel eller øget irritabilitet, affektivitet. Sådanne konklusioner blev foretaget i forbindelse med undersøgelse af blinde og blinde mennesker, som alvorligt lider af synsfaldet, såvel som dem, der er født blinde og blinde.
Tab eller dyb forringelse af synet påvirker primært den grundlæggende egenskab af menneskets reflekterende aktivitet - aktivitet. Særligt signifikant synshæmmelse hæmmer orienteringssøgningsaktivitet. Dette fænomen forklares ved, at aktivitetsudviklingen ikke kun afhænger af evnen til at tilfredsstille behovet for at kende alt rundt, men også på ydre påvirkninger, der bidrager til fremkomsten af motivet af orienteringsaktiviteten. Antallet af sådanne virkninger på synshandicappede og især blinde personer reduceres kraftigt på grund af forringede visuelle funktioner og den deraf følgende begrænsede evne til at bevæge sig i rummet.
Dårlig syn og manglende evne til at undvære udenhjælp er også en af grundene til, at en person er handicappet.
Bestemmelse af gruppen af synshandicap er ophthalmologens prærogativ.
Gruppe I handicap er etableret i fjerde grad af nedsat syn af synsorganet. Kriterierne for denne grad er total blindhed (nul syn i begge øjne); synsskarphed er bedre end at se øjne ikke højere end 0,04 dioptere; indsnævring af synsfeltet for begge øjne til 10-0 ° fra fixeringspunktet.
Gruppe II handicap er etableret, når den tredje grad af nedsættelse af den visuelle analysator. Dets kriterier er:
I den anden gruppe af handicap er en persons arbejdsmæssige aktivitet kun mulig under specielt skabte forhold. Dette er normalt et blinde samfund, hvor folk gør arbejdet med deres hænder.
Øjedråber til glaukom og øjentryk Trusopt er præsenteret i denne artikel.
Hvad skal man gøre, hvis byg blev optaget på øjet, fortæller denne artikel.
Den tredje gruppe af handicap kan etableres i anden grad af synsvanskeligheder, som er karakteriseret ved:
Den tredje gruppe af handicappede er synshandicappede.
Ungdomsborgere med handicapgrupper 1 til 3 får status som "handicappet barn".
Således er defekten af synsforstyrrelse en fysisk eller psykologisk mangel, hvilket medfører nogle afvigelser fra normal udvikling. Medfødte og erhvervede mangler er primære lidelser, der forårsager sekundære funktionsforstyrrelser, hvilket igen har en negativ indvirkning på udviklingen af en række psykologiske processer hos både voksne og børn.
http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/klassifikaciya-narushenij-zreniya-u-detej-i-vzroslyx.htmlHver født baby opfatter verden gennem hørelse, syn og berøring. Desværre favoriserer ikke enhver crumb natur, og nogle gange er barnet født med eventuelle overtrædelser. Børn med synshandicap ser verden ganske anderledes, og deres uddannelse og udvikling har sine egne karakteristika. Korrekt opdragelse af et sådant barn er meget vigtigt for dets udvikling, efterfølgende tilpasning i skolen og i senere liv. Hvad skal du vide om udviklingen af børn med synsproblemer?
Artikelens indhold:
Desværre, når man diagnosticerer synshandicap hos mange børn, opdages der også andre lidelser - cerebral parese, nedsat hørelse, mental retardation mv.
Synsforringelse hos børn er opdelt i tre typer:
Med hensyn til årsagerne til overtrædelser i syn er de opdelt i
Som du ved, bliver børn med synshandicap, med omverdenen i vid udstrækning bekendt med berøring og hørelse. Som et resultat dannes deres opfattelse af verden anderledes end at se børn. Kvaliteten og strukturen af sensuelle billeder er også anderledes. For eksempel genkender børn fugle eller køretøjer ved deres lyde, og ikke ved deres ydre tegn. Derfor er et af hovedpunkterne i at opdrage børn med sådanne problemer fokus på forskellige lyde. Specialisternes deltagelse i sådanne børns liv er en uundværlig del af deres uddannelse for normal udvikling.
Hvad er funktionerne ved at undervise børn med synsproblemer?
I undervisning, både i skole og i førskole, har alle børn brug for. Og børn med synshandicap - i specialundervisning. Selvfølgelig, hvis forstyrrelserne ikke er for alvorlige, så kan barnet trænes i en almindelig have (skole) som regel - ved hjælp af briller eller kontaktlinser til synkorrektion. For at undgå forskellige ubehagelige situationer bør andre børn være opmærksomme på sundhedsmæssige egenskaber hos et synshandicappede barn.
Hvorfor er det bedre at sende barnet til en specialiseret børnehave?
Ud over specialiserede haver er der også specielle børns visionskorrigeringscentre. Med deres hjælp vil forældre være lettere at klare problemerne med at lære og udvikle et synshandicappede barn.
http://www.colady.ru/razvitie-detej-s-narusheniem-zreniya-kazhdyj-rebenok-imeet-pravo-na-yarkij-mir.html