Lektion 4 Hvad er "Glydocalm"?
Opgave 1. Nouns for folk: inspektør, mistænkt, vidne, kriminel
"Kriminelle" verb: begå en forbrydelse, mistænkte, undersøge, undersøge, finde ud af.
Andre navne relateret til kriminalitet: bevis, kriminalitet, sag, efterforskning, kriminalitet scene.
1. sag 6. undersøgt
2. begået 7. bevis
3. Kriminel 8. Undersøgelse
4. vidner 9. mistænkte
5. Kriminalitet scene 10. fundet ud af
1. Ja, han er en godbror. Han er ældre og opfører sig som en ældre bror.
2. Det ville ikke være muligt at glemme et særligt sted.
3. C og D - giver detaljer og start
http://www.megashpora.ru/gdz/0379/068493/Spar tid og se ikke annoncer med Knowledge Plus
Spar tid og se ikke annoncer med Knowledge Plus
Tilslut Knowledge Plus for at få adgang til alle svarene. Hurtigt uden reklame og pauser!
Gå ikke glip af det vigtige - tilslut Knowledge Plus for at se svaret lige nu.
Se videoen for at få adgang til svaret
Åh nej!
Response Views er over
Tilslut Knowledge Plus for at få adgang til alle svarene. Hurtigt uden reklame og pauser!
Gå ikke glip af det vigtige - tilslut Knowledge Plus for at se svaret lige nu.
http://znanija.com/task/64471701 hjælp college politi studerende gør deres test.
Opgave 1: Udfyld diagrammet med ord fra boksen.
• Brug om nødvendigt tasten.
nøgle
Case - en begivenhed, som politiet skal undersøge
Kriminalitet er en ulovlig forbrydelse
Sted for begivenhed - det sted, hvor forbrydelsen fandt sted
At begå en forbrydelse - at gøre noget ulovligt
Den skyldige er en person, der gør ulovlige ting.
Bevis - fakta eller genstande der får dig til at tro på, at noget er sandt.
Undersøg - se noget omhyggeligt på, fordi du vil finde ud af mere om det.
At vide - at få oplysninger om noget, eller ved en tilfældighed eller forsøge at få det.
Undersøg hvad som helst - prøv at finde ud af sandheden om en forbrydelse eller et problem, især ved brug af omhyggelige metoder.
Undersøgelse - forskningsprocessen
Mistænker (nogen i noget) - tror at noget (især dårligt) sandsynligvis er sandt
At mistænke - en person, der menes at være en forbryder
Et vidne er en person, der ser en forbrydelse eller hændelse og kan beskrive hvad der skete.
Opgave 2: Gendan politiets rapport, som var forkælet af spildt kaffe.
• Du kan bruge tasten igen.
• Husk at bruge korrekte ordformularer.
Kriminaliteten blev begået (2) den 31. oktober. Skylden (3) blev ikke fundet, men politiet lykkedes at finde et vidne (4), der så nogen, der flygtede forbrydelsesscenen (5). Politiinspektør Dred undersøgte omhyggeligt (6) stedet og fandt flere spor (7): en kasse cigaretter, udskrifter (ikke meget stor) og kampe. Efter en større undersøgelse (8) havde Dred 3 mistænkte (9): Mr. Jones, bageren, fru Pfim, barnepigen og Mr. Groove, forretningsmanden. Senere fandt han ud af, at Mr. Groove og Mr. Jones havde en alibi, og de kunne ikke stjæle halskæden. Fru Pfim blev anholdt.
Se svar
2a Læs næste del af møntsamlingshistorien og find den forkerte afslutning for hver sætning nedenfor.
Tidligt næste dag vågnede jeg fra nogen kildrende min venstre hæl. Selvfølgelig var det lille Jan! Så mange gange fortalte jeg hende, at jeg hader at vågne op som denne! Men Jan kiggede seriøst, hvilket er meget usædvanligt for hende. "Se, James!" Hun kalder mig James, når hun vil have noget fra mig. Hun gav mig et lille stykke papir, hvor noget som et kort blev tegnet. Der var noget på den anden side. Jeg læste, "Glidokam - tag 2 tabletter 3 gange om dagen." Det var selvfølgelig en lægeopskrift, det var for fru Springer, min bedstemor! Kortet... Der var noget bekendt med det. Det så ud som om der var en park i nærheden, en park hvor vi går i godt vejr. Ja, en blomsterbed, et egetræ, en svane dam, en smug af roser... Alt var der, malet med en bedstemors skælvende hånd! Hmm... Glidokam... "Hey, Jan," sagde jeg. "Gå til biblioteket og tag med medicinsk encyklopedi... Hurtigt!" Da Jen forsvandt fra mit værelse, hørte jeg et telefonopkald. Min far svarede, og jeg giver den fulde tekst af samtalen her, for det er også meget vigtigt.
1 James og Jan fundet
A) medicin
b) opskrift
c) parkkort
2 James indsendt af jan
A) til biblioteket
b) til parken
c) find en encyklopædi
3 telefonopkald var
A) besvaret af james
b) meget vigtigt
c) besvaret af faderen
Se svar
ordliste
tickle - tickle
hæl - hæl
håndbetjening
naturligvis - naturligvis
recept - opskrift
bekendt - velkendt
rysten - skælvende
2b Gennemgå teksten og svar på spørgsmålene.
1 Tror du, at James er en godbror? Hvorfor?
2 Hvorfor tror du parkplanen blev trukket?
3 Hvordan tror du, hvilken del af ordningen i kontrol 2a (lektioner 1-2) gælder denne tekst?
Se svar
3 Lyt til samtalen mellem hr. Sprinwood og lægen og fortæl mig, hvad årsagen til opkaldet var.
• Vælg fra listen.
1 Lav en aftale for den næste uge.
2 for at informere fru Springwood om bogen, hun forlod på lægehuset.
3 inviterer James til at besøge lægen og diskutere budskabet tilbage i bogen.
Se svar
4a Besvar spørgsmålene.
1 Er telefonopkaldet du lige hørt formelt eller uformelt? Hvad hjalp dig med at løse dette?
2 I hvilken situation fra nedenstående liste vil du tale mere / mindre formelt? Hvorfor?
A) i samtale med en ven
b) i samtale med direktøren
c) lave en aftale med tandlægen.
d) i samtale med bedstemor
e) ringe mor's kontor
Se svar
4b Lyt til samtalen igen og afslut sætningerne.
Mr. Springwood: Godmorgen. (1) Må jeg tale med Frøken Sprwood?
Mr. Springwood: Henry Springwood (2) siger. Min mor er fraværende i øjeblikket. (3) Hvem ringer?
Dr. Bellingam: (4) Dette er Dr. Bellingam. (5) Kan jeg forlade meddelelser til Frøken Sprwood?
Mr. Springwood: (6) Ja, godt
Dr. Bellingam: Din mor var sammen med mig for en uge siden og forlod en bog her. Hendes navn er på det. (7) Kan du venligst fortælle om bogen?
Se svar
4c Hvis James svarede lægenes opkald, hvad kunne der ske mellem dem?
• Brug det formelle opkaldssprog (se noter til kontrol 4d)
• Vælg mellem følgende ideer:
- James spørger lægen om bedstemorens sygdom, men lægen nægter at svare på sit spørgsmål, fordi lægerne holder hemmelighederne hos deres patienter.
- James spørger lægen om hans besøgstid. Lægen giver disse oplysninger.
- Dine egne ideer
Se svar
Den stjålne halskæde (1).
Kriminaliteten var (2) 31. oktober. (3) blev ikke fundet, men han så væk fra (5). Politiinspektør Skræm forsigtigt (6): En cigaretkasse, fodspor (ikke for stor) og en kamp. Efter nogle flere (8) havde Dread tre (9): Mr Jones, en bager, fru Pfimm, en sygeplejerske og Grove, en forretningsmand. Senere han (10) at hr. Grove og han havde den stjålne halskæde. Fru Pfimm blev anholdt.
Tidligt næste dag vågnede jeg til nogen kildrende min venstre hæl. Selvfølgelig var det lille Jan! Så mange gange fortalte jeg hende, at jeg hadede at være vågnet sådan! Men hun så seriøs ud, hvilket er meget unaturligt for hende. "Se, James!" Hun kalder mig James, når hun vil have noget fra mig. Hun gav mig et lille stykke papir, hvor noget som et kort blev tegnet. Der var også noget på den anden side. Jeg læste, "Glydocalm - Tag to spiseskefulde tre gange om dagen." Fru E. Springwood, min gran! Kortet. der var noget meget bekendt med det. Det er hvor vi går i godt vejr. Ja, blomsterbedet, det gamle egetræ, svane dammen, rosengaden. Alt var her med Grans rystende hånd! Hmmm. Glydocalm. "Hej Jan," sagde jeg. "Gå til biblioteket og tag med medicinsk encyklopædi. Hurtigt!" Som Jan forsvandt fra mit soveværelse ringede telefonen. Det er også meget vigtigt.
Hr. Springwood: hej
Dr bellingham: godmorgen (1). Fru springwood?
Hr. Springwood: Henry Springwood (2). Min mor er ude i øjeblikket. (3).
Dr Bellingham: (4). Læge Bellingham. (5). Forlad en besked til fru Springwood?
Hr. Springwood: (6).
Dr Bellingham: hendes mor her. Det har hendes navn i det. (7). om bogen?
Brug søgningen til at finde den rigtige sætning, eller se på alt.
Roen ned og fortæl mig hvad der skete
Roen ned og fortæl mig hvad der skete ☰
Rolle ned, der er ikke noget at bekymre sig om.
Rolle ned, intet at bekymre sig om. ☰
Jeg følte mig rolig og i kontrol.
Jeg følte mig rolig og beroligende. ☰
Jeg forsøgte at forblive rolig og bare ignorere ham.
Jeg forsøgte at holde mig rolig og ignoreret ham bare. ☰
Det ser ud til at være nedadgående.
Vinden synes at aftage. ☰
Havene var døde rolige.
Der var en død rolig på havet. ☰
Før og efter jordskælv er der en ro i luften.
Før og efter et jordskælv i luften er der en absolut rolig. ☰
Hun følte sig nysgerrig rolig.
Hun følte en usædvanlig rolig. ☰
Rolle ned, Jo, jeg var bare sjov.
Calm down, Joe, jeg bare sjov. ☰
Yoga giver mig en følelse af indre ro.
Yoga giver mig en følelse af indre fred. ☰
Havet var helt roligt.
Havet var helt roligt. ☰
"Rolig," sagde hun og så på sit vrede ansigt.
- Calm ned, "sagde hun og så på sit vrede ansigt. ☰
Gaderne er rolige igen efter i går aftes forstyrrelser.
Efter en natt med uro rejste roen igen på gaderne. ☰
Han forsøgte svært at se roligt ud.
Han kæmpede for at virke rolig. ☰
Vi forsøgte at berolige folks frygt.
Vi forsøgte at berolige folks frygt. ☰
Hun talte med en rolig, jævn stemme.
Hun talte i en rolig, jævn stemme. ☰
bliv rolig
appellere til offentligheden for at holde roen ☰
Han udstrålede rolig tillid.
Han udstrålede ro og tillid. ☰
Roen ned
Vinden døde og alt roede sig ned. ☰
Det vigtigste er at forblive rolig.
Det vigtigste er at holde roen. ☰
Det kunne være rolig ned.
Det tog flere timer før politiet genoprettede ordren. ☰
Han bestræbte sig på at forblive rolig.
Han forsøgte at holde sig rolig. ☰
Regeringen er appelleret til ro.
Regeringen appellerede til ro. ☰
Situationen er forholdsvis rolig nu.
Nu er situationen relativt rolig. ☰
Politiet opmuntrede tilskuerne til at forblive rolige.
Politiet opfordrede tilskuerne til at forblive rolige. ☰
Han forsøgte at berolige de bange børn.
Han forsøgte at berolige de bange børn. ☰
En rolig rolig bosatte sig over byen.
Rolig bosatte sig over byen. ☰
En halv time senere var det en flad rolig.
Efter en halv time var alt helt roligt. ☰
Redningsmændene opfordrede til, at vi forbliver rolige.
Redningsmænd ringede til os for at forblive rolige. ☰
Lægemidlet hjalp roen med at trække vejret.
Lægemidlet hjalp roen med at trække vejret. ☰
Glen var rolig og sammensat ved begravelsen. ☰
Kom nu nu - ro ned, kø det. ☰
Hun har en rolig afslappet måde. ☰
For at tilføje en oversættelsesvariant skal du klikke på ikonet,, overfor eksemplet.
Opdag dig selv. / Åbn dig selv.
1-2. Personlige udsagn
^ 7. Kontrollér dine fremskridt. / Kontrol leksikalsk
Ordforråd og grammatik af hele sektionen.
^ 8. Udtryk dig selv. / Quiz "Kender du mig?".
Ordforråd og grammatik af hele sektionen.
Folk der skiller sig ud. / Udestående mennesker.
^ 7. Kontrollér dine fremskridt. / Kontrol leksikalsk
Ordforråd og grammatik af hele sektionen.
Ordforråd og grammatik af hele sektionen.
Kreativitet og innovation / Kreativitet og innovation.
^ 1. Hvor kreativ er du? / Ordrepakke.
^ 7. Kontrollér dine fremskridt. / Kontrol leksikalsk
Ordforråd og grammatik af hele sektionen.
Kom op med at klare stigningen
Ordforråd og grammatik af hele sektionen.
Det føles som hjemme. / Når du føler dig hjemme.
Brug af konstruktioner: Jeg vil gerne, jeg ville elske, jeg foretrækker + til V, jeg kan godt lide, jeg elsker, jeg foretrækker + til Ving
Nye ord og sætninger: lidt anderledes, lidt anderledes
Jeg ønsker + Ved (2) typer af huse i Storbritannien. Fordele og ulemper ved at bo på et bestemt sted.
Tal om det sted, hvor du bor, beskriv deres værelser
Udtryk uvirkelige ønsker
Bogstaver Brit. teenagere med beskrivelser af steder, hvor de bor
http://lit-yaz.ru/informatika/52149/index.html?page=2Arbejdsprogram på engelsk for elever af 9 korrigerende klasse VII type uddannelsesinstitution
KALENDER - TEMATISK PLANNING
NY MILLENNIUM ENGELSK
1 kvartal (9 uger, 2 lektioner = 18 lektioner)
Afsnit 1 "Personlighed"
UNIT I: 1's opgaver til at danne leksikalske færdigheder om emnet: en persons udseende, karaktertræk,
2) At udvikle færdighederne af orddannelse: suffikser -y, -ful, -ish
3) forbedre udtalelse, læsning og lyttefærdigheder.
4) udvikle skrivefærdigheder på emnet.
Læringsmål
Hvordan ser vi ud?
At danne og udvikle leksikale evner på emnet "udseende"
Smuk, smuk, smuk, grim, muskuløs, klumpet, slank, firkantet, tyndt, grusomt, ulige, enormt
Lærebog, arbejdsbog
Byg og udvikle leksikalske læsnings- og skrivefærdigheder
Lærebog, arbejdsbog
Vores udseende. Leksikon.
Udvikle leksikale og karakter skrivefærdigheder
Lærebog, arbejdsbog
Manden jeg beundrer.
Udvikle læsefærdigheder med udvindingen af specifikke oplysninger
Lærebog, arbejdsbog
Hvad er venskab? Diskussion.
Udvikle lyttefærdigheder med generel information og tale baseret på lytning
Lærebog, arbejdsbog
RADEL II "Vores skrøbelige verden"
Mål Sektion II: 1) At danne leksikalske evner på emnet: Miljøbeskyttelse
2) udvikle grammatik færdigheder nutid perfekt passiv, artikler,
3) forbedre udtalelse, læsning og lyttefærdigheder med forskellige strategier
4) udvikle skrivefærdigheder på emnet.
5) kontrollere dannelsen af færdigheder
Læringsmål
Formuler leksikalske færdigheder på temaet "Nature Conservancy"
Skader, jord, oversvømmelse, olieudslip, global opvarmning
Lærebog, arbejdsbog
Hvad har ændret sig? Nyt ordforråd.
Udvikle leksikale og grammatiske evner. Nuværende perfekt passiv
Brænd, kuld, dråbe, bilgasser, drivhusgasser Brænd, kuld, dråbe, bildamp, drivhusgasser
Lærebog, arbejdsbog
Udvikle leksikalske læsnings- og skrivefærdigheder
Affald, affald, indpakning, synder, støv
Lærebog, arbejdsbog
Udvikle læsefærdigheder med fuld læse- og skrivefærdigheder
Kuld, luftforurening, spild af naturressourcer
Lærebog, arbejdsbog
Udvikle lytte- og læsefærdigheder
Papirkurven, kassere, jordkontrollen
Lærebog, arbejdsbog
AFSNIT III "Lære at lære"
Mål Sektion III 1) For at danne leksikalske færdigheder på emnet: skole, studie, post-studieaktivitet,
2) at udvikle grammatiske færdigheder betingede meninger, modale verbs, indirekte tale
3) forbedre udtalelse, læsning og lyttefærdigheder. med forskellige strategier
4) udvikle skrivefærdigheder på emnet.
Læringsmål
Hvorfor studerer vi?
At danne leksikalske evner på emnet, læse- og skrivefærdigheder
At gå ind i universitetet, dybt ind, fejle, slip ud af
Lærebog, arbejdsbog
Hvorfor studerer vi? Leksikon.
Udvikle leksikalske læsnings- og taleværdier
Videregående skole, skolecertifikat, natskole
Lærebog, arbejdsbog
Hvorfor lærer vi engelsk? Leksikon.
Udvikle leksikalske læsnings- og taleværdier
certifikat, natskole
Lærebog, arbejdsbog
Hvad lærer vi? Forberedelse til kontrol arbejde №1.
Udvikle leksikalsk læsning, lytning, tale og skrivefærdigheder. Forbered dig på en test
Empirisk viden, undlader eksamen
Lærebog, arbejdsbog
Hvordan lærer vi engelsk? Forberedelse til projektet.
Udvikle grammatiske færdigheder - modale verb og indirekte tale. Forbered dig på projektet
Tutor, skænderi, gå ind i universitetet, slip ud af skolen
Lærebog, arbejdsbog
Eksamen nummer 1 "Lære at lære."
At styre udviklingen af læsefærdigheder, leksikalske og grammatiske færdigheder
Test og vurdering af viden
Lærebog, arbejdsbog
Feber eksamen. Arbejde på fejlene.
Udvikle lytte-, læsnings- og talevidenskaber
Snyde, flov, spræng, relevant, chunking
Lærebog, arbejdsbog
Projektet "Skole af mine drømme."
Lærebog, arbejdsbog
2 kvartaler (7 uger for 2 lektioner = 14 lektioner)
Afsnit IV "Vores Diverse Land"
Mål AFDELING IV 1) At danne leksikalske evner på emnet: Geografiske træk, Interessante steder, Overførelsestidspunkt
2) At udvikle grammatiske færdigheder af artikler med geografiske navne, Present Perfect Progressive
3) forbedre udtalelse, læsning og lyttefærdigheder. med forskellige strategier
4) udvikle skrivefærdigheder på emnet.
5) kontrollere dannelsen af færdigheder
Læringsmål
For at danne regionale geografiske færdigheder,
Udvikle grammatiske færdigheder (artikler)
Profil, hovedstad, landemærker, kontinenter
Lærebog, arbejdsbog
Udvikle læsefærdigheder med fuld læseforståelse
Musikkritikere, bonde, bemærkelsesværdig stemme
Lærebog, arbejdsbog
Udvikle læsnings- og skrivefærdigheder
Naturreservat, vandfugle, skinnende, helbredende silt, gedde, hegre
Lærebog, arbejdsbog
Paradokser i Rusland.
Udvikle lytte- og læsefærdigheder
Lærebog, arbejdsbog
Paradokser i Rusland. ordforråd
Forbedre leksikalske evner og udvikle grammatiske evner. Fremtidens perfekte progressive
Ekstreme, unikke, frustrerende
Lærebog, arbejdsbog
Udvikle tal og lyttefærdigheder
Derefter næste, efter det, endelig
Lærebog, arbejdsbog
Afsnit V "Rejse til Australien"
Formål med AFDELING V: 1) At danne leksikalske færdigheder i emnet: Australske funktioner, lufthavn og hoteladfærd
2) udvikle grammatiske færdigheder:
3) forbedre udtalelse, læsning og lyttefærdigheder. med forskellige strategier
4) udvikle skrivefærdigheder på emnet.
5) kontrollere dannelsen af færdigheder
Læringsmål
Udvikle leksikalske læsnings- og taleværdier
Attraktation, reservation, rækkevidde, pakkerejse, indkvartering
Lærebog, arbejdsbog
Udvikle ordforråd lytning og talevidenskaber
Storslået, spektakulær, imponerende, malerisk
Lærebog, arbejdsbog
Forme leksikalske færdigheder på emnet, lyttefærdigheder og dialogisk tale
Gate, toldfri butik, flyvning, bagage, afgangslængde, terminal, told, forsinkelse
Lærebog, arbejdsbog
Aftageligt hus. Forberedelse til kontrol arbejde №2.
Udvikle skrive- og læsekompetencer. Forbered dig på en test
Lærebog, arbejdsbog
Aftageligt hus. Leksikon.
Forberedelse til projektet "Journey".
Udvikle leksikale og talende evner. Forbered dig på projektet
Fuld pension, tilgængelig, faciliteter
Lærebog, arbejdsbog
Eksamen nummer 2 "Journey."
At styre udviklingen af læsefærdigheder, leksikalske og grammatiske færdigheder
Test og vurdering af viden
Lærebog, arbejdsbog
Første indtryk. Arbejde på fejlene.
Udvikle leksikalske læsefærdigheder
Krop af artiklen, konklusion
Lærebog, arbejdsbog
Lærebog, arbejdsbog
3 kvartaler (10 uger til 2 lektioner = 20 lektioner)
AFSNIT VI "Hvilke nyheder? "
Formål med AFDELING VI 1) At danne leksikalske færdigheder på emnet: medier,
2) udvikle grammatiske færdigheder underordnede sætninger,
3) forbedre udtalelse, læsning og lyttefærdigheder. med forskellige strategier
4) udvikle skrivefærdigheder på emnet.
5) kontrollere dannelsen af færdigheder
Læringsmål
Kort og sød.
Udvikle ordforrådskompetencer i at lytte, skrive og tale
Reporter, fotograf, tegneserieforfatter, journalist, underredaktør, udenlandsk korrespondent, nyhedsreader, redaktør
Lærebog, arbejdsbog
Hvad? Hvor? Hvornår? Hvorfor?
Udvikle læsefærdigheder med fuld læseforståelse
At løbe ud, overleve, drev, advarsel, maritime myndigheder, dehydrering, udmattet
Lærebog, arbejdsbog
Hvad laver en god historie? Leksikon.
Udvikle leksikalske læsnings- og skrivefærdigheder
Opsvulmet, klædt på, paddlet, gled, dræbt, redning, holdt på
Lærebog, arbejdsbog
Hvad laver en god historie?
Udvikle grammatiske skrive- og taleværdier
Nuværende perfekt fortid simpel
Lærebog, arbejdsbog
Læs vores seneste artikel.
Forbedre lytning, tale og skrivefærdigheder
Indstilling af historien
Lærebog, arbejdsbog
Læs vores artikel.
Forbedre tekstfærdigheder
Lærebog, arbejdsbog
AFSNIT VII "Hvad er din livssti? "
Opgaver i AFDELING VII 1) At danne leksikalske færdigheder på emnet: erhverv, valg af erhverv,
2) udvikle grammatik færdigheder: fremtidige progressive
3) forbedre udtalelse, læsning og lyttefærdigheder. med forskellige strategier
4) udvikle skrivefærdigheder på emnet.
5) kontrollere dannelsen af færdigheder
Læringsmål
Udvikle leksikale og talende evner
Involver, inkludere, patient, koordination, fleksibel, koncentration
Lærebog, arbejdsbog
Udvikle leksikalsk og lyttefærdigheder
At følge, konkurrencedygtig, blev
Lærebog, arbejdsbog
Udvikling af grammatiske færdigheder.
Forbedre din grammatik og talefærdigheder
Lærebog, arbejdsbog
College mod arbejde.
Forbedre læsning færdigheder med fuld læseforståelse
Karrieremuligheder, ledige, slippe ud, komme ind, fejle i livet, pres, gavn
Lærebog, arbejdsbog
Vil du være...?
Forbedring af lytnings- og taleværdier
Vær sikker på, vær tiltalende, vær hårdtarbejdende, vær entusiastiske, vær monotont, være udfordrende
Lærebog, arbejdsbog
Forbedring af talevilkårene
Lærebog, arbejdsbog
AFSNIT VIII "Gør din weekend sjov"
Formål med AFSNIT VIII 1) At danne leksikalske færdigheder på emnet: fritid, forlystelsesparker, museer og andre seværdigheder
2) udvikle grammatiske færdigheder:
3) forbedre udtalelse, læsning og lyttefærdigheder. med forskellige strategier
4) udvikle skrivefærdigheder på emnet.
5) kontrollere dannelsen af færdigheder
Læringsmål
At danne leksikalske evner til at tale og skrive
En guide, en udstilling, at være begejstret, at tage en tur, et quiz-kort, til køen, en besøgende
Lærebog, arbejdsbog
Udvikle leksikalske og læsefærdigheder med fuld læseforståelse
Tommelfinger, uhyggelig, muggen, kirkegård, balsal, ride, rutsjebane, log, buggy, drop, bunny hop
Lærebog, arbejdsbog
Noget for alle. Leksikon.
Forbedre læsning færdigheder
Lawn tennis, enorme, korte fødevarer, mangel, ævlejern, rationering, skive
Lærebog, arbejdsbog
Noget for alle. Forberedelse til kontrolarbejdet nummer 3.
Udvikle talebaserede taleværdier. Forbered dig på en test
Lærebog, arbejdsbog
Hvordan gør man det attraktivt? Forberedelse til projektet.
Udvikle lyttefærdigheder. Forbered dig på projektet
Forlænge rækkevidden, forløbet æra
Lærebog, arbejdsbog
Eksamen nummer 3 "Glad weekend."
At styre udviklingen af læsefærdigheder, leksikalske og grammatiske færdigheder
Test og vurdering af viden
Lærebog, arbejdsbog
Hvordan gør man det attraktivt? Arbejde på fejlene.
Udvikle læsefærdigheder
Lærebog, arbejdsbog
Godt Weekend Project.
Lærebog, arbejdsbog
4 kvartal (8 uger til 2 lektioner) = 16 lektioner
AFSNIT IX "BØGER"
Målsætninger i afsnit IX 1) for at danne leksikalske evner på emnet: læsning af bøger,
2) udvikle grammatik færdigheder: infinitive,
3) forbedre udtalelse, læsning og lyttefærdigheder. med forskellige strategier
4) udvikle skrivefærdigheder på emnet.
Læringsmål
Kan du lide at læse?
At danne leksikalske læsekompetencer på emnet "bøger"
Opgave, lyksalighed, overflade, gennemsnitlig
Lærebog, arbejdsbog
Hvad kan du lide at læse?
Udvikle leksikalske læsefærdigheder på emnet
Lærebog, arbejdsbog
Udvikle talende, lyttende og læsefærdigheder
Lærebog, arbejdsbog
Bogorme. Leksikon.
Udvikle læsefærdigheder med fuld læseforståelse
Nægtet, uledsaget, overrasket, herlige timer, fascination, fattige
Lærebog, arbejdsbog
Øv læsningstekst
Lærebog, arbejdsbog
Forbedring af læsefærdigheder
Picks på, barns underliv, onde, grimme
Lærebog, arbejdsbog
Tilbagemelding om bogen læses.
Forbedring af leksikalske taleværdier
Lærebog, arbejdsbog
Udvikling af læse- og skrivefærdigheder
Vind, fancy-kjole, øm, forene, stirre, ørken
Lærebog, arbejdsbog
AFSNIT X "Sund sind i en sund krop"
Opgaver i afsnit X 1) for at danne leksikalske evner på emnet: sund livsstil,
2) udvikle grammatiske færdigheder:
3) forbedre udtalelse, læsning og lyttefærdigheder. med forskellige strategier
4) udvikle skrivefærdigheder på emnet.
5) kontrollere dannelsen af færdigheder
Læringsmål
At danne leksikalske færdigheder på emnet "sund"
Muskløs, fiber, proteiner, stretch, fitness, udholdenhed
Lærebog, arbejdsbog
Måltider i skolen.
At danne leksikalske og lyttefærdigheder på emnet
Klid, brun ris, vild ris, fuldkornsmaroni
Lærebog, arbejdsbog
Det er på tide at starte. Leksikon.
Udvikle læse- og talevidenskaber
Løb, jogging, yoga, racket sport
Lærebog, arbejdsbog
Det er på tide at starte. Forberedelse til kontrolarbejdet nummer 4.
Udvikle læse- og taleværdier baseret på læsning. Forbered dig på en test
Lærebog, arbejdsbog
Perfekt krop. Forberedelse til projektet.
Forbedre læsning og lyttefærdigheder. Forbered dig på projektet.
Anoreksi, sten, pund, tusk. At vælge over, at ofre uden kontrol for at komme over
Lærebog, arbejdsbog
Eksamen nummer 4 "I et sundt legeme sundt sind!".
At styre udviklingen af læse- og lyttefærdigheder
Test og vurdering af viden
Lærebog, arbejdsbog
Min perfekte krop. Arbejde på fejlene.
Udvikle læse- og talevidenskaber
Lærebog, arbejdsbog
Projektet "I et sundt legeme sundt sind!".
Lærebog, arbejdsbog
Arbejdsprogrammet på engelsk for elever på 9 B-korrektive klasse VII af en type generel uddannelsesinstitution er baseret på den føderale del af statsstandarden for grundlæggende almen uddannelse.
Dette program specificerer indholdet af emnets emner i uddannelsesstandarden, giver en omtrentlig fordeling af timetimer ved kursus emner og anbefaler en sekvens af at studere emner og sprogmateriale under hensyntagen til uddannelsesprocessens logik, aldersegenskaberne hos eleverne, tværfaglige og tverrfaglige forbindelser.
Målene for afhjælpende øvelser er formuleret som et opgaveord for tre niveauer - korrektive (korrektion af afvigelser, nedsat udvikling, løsning af udviklingsproblemer); forebyggende (forebyggelse af afvigelser og udviklingsproblemer) og udvikling (optimering og stimulering, berigelse af indholdet af udvikling). Kun enhed af disse typer opgaver kan sikre succes og effektivitet af afhjælpende øvelser.
Blandt de vigtigste områder med korrigerende og uddannelsesmæssige konsekvenser for studerende med handicap er:
Studerende engelsk i 9. klasse (5år af uddannelse er en korrektions klasse) sigter mod at nå følgende mål: dannelsen af fremmedsprogs kommunikativ kompetence blandt skolebørn (det vil sige deres evne og beredskab til at kommunikere med andre indfødte, interpersonelle og interkulturelle kommunikation med indfødte engelsktalende) som helhed.
For at nå det ovennævnte mål er det nødvendigt at konsekvent løse følgende opgaver:
Bestemmelse af uddannelsesstedets rolle og rolle i overensstemmelse med den føderale uddannelsesstandard
Engelsk er en del af det generelle uddannelsesområde "Philology". De ændringer, der finder sted i dag i PR, kommunikationsmedier (brug af ny informationsteknologi) kræver en stigning i skolebørns kommunikative kompetence. Alt dette øger status for emnet "engelsk sprog" som en generel uddannelsesdisciplin.
Hovedformålet med det engelske sprog er at danne kommunikativ kompetence, dvs. evner og beredskab til at udføre interpersonel og interkulturel kommunikation med fremmedsprog i fremmedsprog.
Engelsk som et fagligt emne er karakteriseret
- tværfaglig (indholdet af tale på engelsk kan være information fra forskellige videnområder, for eksempel litteratur, kunst, historie, geografi, matematik mv.);
- multi-level (på den ene side er det nødvendigt at beherske forskellige sproglige midler relateret til sprogets aspekter: leksikalsk, grammatisk, fonetisk, på den anden side - færdigheder i fire typer taleaktivitet);
- polyfunktionalitet (kan fungere som et læringsmål og som et middel til at erhverve information inden for forskellige vidensområder).
I 8. klasse er vigtigheden af principperne om individualisering og differentiering af uddannelse forbedret. Anvendelsen af projektmetoden og moderne teknologi til undervisning af fremmedsprog er af stor betydning. Dette giver dig mulighed for at udvide det engelske sprogs forhold med andre akademiske emner, bidrager til fremmedsprogskommunikation af studerende, bidrager til deres sociale tilpasning i den moderne verden.
Graden af dannelse af taleundervisning, kognitive og generelle kulturelle færdigheder hos eleverne skaber reelle forudsætninger for at tage højde for de studerendes særlige behov i brugen af det engelske sprog i studiet af andre skolefag. I denne henseende er vigtigheden af tværfaglige forbindelser af det engelske sprog med andre skolesemner stigende. Engelsk gør det muligt at realisere følgende tværfaglige forbindelser:
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2015/03/02/rabochaya-programma-po-angliyskomu-yazyku-new-milleniumDet var unødvendigt at sige, at jeg noterede Jen, da jeg var klar til at gå til Dr. Bellin. Hun sagde, at hun allerede havde gjort meget for at undersøge. Forresten er Glidokalm en meget stærk medicin til forbedring af hukommelsen. Godt, godt.. Det er altid nemmere at være enig med min søster. Under alle omstændigheder var dette en mindre kedelig gåtur, selv om jeg var træt af hende "hvorfor" og "hvordan" da vi kom til hospitalet. Dr. Bellin gav os en bog, en af de dumme kærlighedshistorier, og da jeg tog den op, bemærkede jeg noget som et bogmærke. Men det var ikke hende, det var noget som en tekst, der mindede mig om historien om de understøtninger, som jeg plejede at læse som barn. Men det mest interessante var, at det var skrevet af min bedstemands håndskrift! Det hele blev mere og mere interessant.
Det var unødvendigt at sige, at Jan trådte ind bag mig, da jeg var klar til at gå for at se Dr. Bellingham. Hun sagde, at hun allerede havde gjort meget for at undersøge. Forresten har Glydocalm vist sig at være en kraftig medicin til forbedring af hukommelsesprocesser. Godt, godt. det er altid nemmere at bare gå sammen med min søster. Under alle omstændigheder var turen mindre kedelig, selv om jeg var træt af det (hvilket betyder Ian) da vi kom til kirurgen. Dr. Bellingham gav os bøger, som de dumme kærlighedshistorier, og da jeg tog dem op, bemærkede jeg noget som et bogmærke indeni en. Men det var ikke et bogmærke - det var en mærkelig tekst, der mindede mig om pirathistorier, jeg læste i min barndom. Det mest overraskende ved teksten var, at den var skrevet af bedstemorens håndskrift! Det hele blev mere og mere interessant.
http://wolpik.ru/question/6447170Med sætningen "Bliv rolig." Nu kan du finde et krus, en T-shirt, en taske, en pude og endda en kæreste med en tatovering. Find ud af historiens ekspression og oversættelsesversionen af "Hold roen og fortsæt", og opfinde også din egen fortsættelse af sloganet, der berører sindet hos offentligheden.
Sandsynligvis har du en T-shirt, kop, notesbog eller i værste fald en avatar eller status i et socialt netværk, der begynder med sætningen "Bliv rolig og...". Udtrykket er blevet så trendy og populært, at kun en eremit i bjergene ikke ville vide om dets eksistens.
Oversættelsesmuligheder
Det er på tide at sætte masken på Boris Burda eller Anatoly Wasserman og opdage den "forfærdelige hemmelighed": Historien om udtrykket "Hold roen og fortsæt" spirer rødder under Anden Verdenskrig. Udtrykket blev brugt som et slogan af britisk propaganda, der var udformet til at styrke troen på sejren og styrken af briterne.
Oversættelsen af sætningen "Hold roen og fortsæt" findes oftest i to versioner: "Hold roen og hold dig!" Eller "Hold roen og fortsæt det gode arbejde." Men landene af russiske talenter, som tilbyder deres oversættelser af sætningen: "Vær rolig og hold den op!", "Gør hvad du skal, og lad det være, hvad der vil være" og endda "Smil og bølge."
Det blev antaget, at plakaten vil blive brugt til at opretholde beboernes moral i tilfælde af besættelse af nazistiske tyskland. Selvfølgelig er du usandsynligt, at du finder arkivbilleder fra 1939, som skildrer oprørske briter, som er afskåret fra eftermiddagste med plakater "Hold roen og fortsæt", i målinger i Trafalgar Square. Navnet på forfatteren af mesterværket er ukendt. De britiske hymns mirakuløse linjer reddede både dronningen og nationen og papiret, som aldrig cirkulerede i hele Det Forenede Kongerige for at forblive rolige og blive tilbage i 1939.
I 2000 fandt en barnebarn af en anonym forfatter, som også var ukendt, en kopi af plakaten tilfældigt i en butik af gamle bøger. Betydningen af ophavsretlig beskyttelse er udløbet, og sætningen er blevet verdenssamfundets ejendom. Forsøg fra Keep Calm og Carry On Ltd for at registrere sloganet som et varemærke lykkedes ikke, fordi sætningen var for velkendt til at begrænse distributionen. Populariteten af denne sætning kan kun sammenlignes med antallet af synspunkter på Psy- "Gangnam-stil" YouTube-videoen. Men i antallet af muligheder på emnet muzshedevr stadig ringere end det berømte udtryk.
I det 21. århundrede er der ikke planlagt nogen trussel om den nazistiske besættelse, for at vise modstandsdygtighed og heltemåde er ikke så vigtig, og den tilsyneladende uklare sætning fortsætter med at bryde rekorder i antallet af variationer, opgraderinger og publikationer på internettet og ikke kun. Måske lyser videoen på mysteriet om plakatets popularitet?
Den magiske kombination af rød og hvid, toppet med Storbritanniens symbolske krone, bidrog til at undgå den forfærdelige tragedie i 40'erne af det tyvende århundrede. Ved årtusindskiftet fortsætter plakaten med at skabe magi, der støtter den "kampende" stemning blandt masserne ved hjælp af hovedvåben - humor. Lad os se på de mest succesrige frugter af folkekunst, som internettet er fyldt med:
Det er fantastisk, hvis plakaten inspirerer dig til at være kreativ). Måske har du dine yndlingsfortolkninger af sætningen "Bliv rolig og..."? Du er velkommen til at forlade dine svar i kommentarerne!
http://iloveenglish.ru/stories/view/istoriya_plakata_keep_calm_and_prosveshchajsya_i_vdokhnovlyajsyaUdvikling af en åben lektion på "Treasure Trail", grad 8, til generelle undervisningskurser.
Statsbudgettet uddannelsesinstitution
Videregående skole nummer 4 til dem. Glushko
Udarbejdet af: engelsklærer
Baikonur 2014
Emne: Treasure trail.
Mål: Introduktion og konsolidering af nye leksikalske enheder, udvikling af færdigheder i lytning, læsning og tale.
Uddannelsesmæssigt: At give undervisningen i introduktionen og konsolideringen af LU, for at skabe betingelser for at øve læsning, lytning og talefærdigheder.
Udvikling: udvikle elevernes kommunikationsfærdigheder, hukommelse, opmærksomhed.
Uddannelsesmæssigt: At fremme udviklingen af en kultur af relationer, når man arbejder i en gruppe, hold, for at fremme en stigning i motivationsniveauet i klasseværelset
Visummateriale: lærebog, præsentation, billeder.
Udstyr: computer, multimedieprojektor, interaktivt kort.
I. Organisatorisk øjeblik.
1. hilsner T: Godmorgen, elever!
Rart at se dig, sæt dig ned, tak.
2. Speech workout. T: Hvilken dato er det i dag?
Hvem er fraværende i dag?
Hvad er vejret i dag?
3. Kendskab til lektionens forløb.
I aften er "Treasure trail". I løbet af vores lektion vil du lave forskellige og interessante opgaver. Du lærer mere om læsning, lytning og tale. Trin for trin finder du din egen skat. Og jeg håber du nyder vores lektion i dag. OK! Lad os starte.
blomsterbed ['flauəbed] - blomsterbed
glædelig tur ['merıgəuˏraund] - karrusel
sti [pa: θ] - sti
pavillon [pə'vılјən] - pavillon, arbor
vinkelret [ˏpə: pən'dıkјulə] - vinkelret
jernbane [erılweı] - jernbane
sneak [sni: k] - sneak
stream [stri: m] - flod
lider af [erᴧfə frͻm] - lider af...
tiptoe ['tıptəu] - tiptoe
2. Fonetisk testning.
3. Konsolidering (læsning og oversættelse af nyt ordforråd i sætninger)
a) Børn kan lide at ride på en glædelig -go-runde.
b) Der er mange pavilloner i denne park.
c) Jeg tippede til køkkenet, jeg ønskede ikke at vække mine forældre.
d) Min mor lider ofte af hovedpine.
e) jeg går en tur
III. Udviklingen af læsefærdigheder. (Reading)
1. Læsning med informationsudvinding (læsning for specifik information)
Eks. 1a, s. 119. Læs teksten og find ud af:
1. Hvad Glydocalm er
2. Hvem gik til doktor Bellinghams kirurgi
3. James 'bedstemor forlod hos lægen
4. hvad børnene fandt i bogen
1. Glydocalm er en medicin.
2. James og Jan gik til lægeoperationen.
3. Granny forlod en bog med kærlighedshistorier der.
4. Børnene fandt en mærkelig tekst i bogen.
2. Læsning til en fuldstændig forståelse af teksten.
Eks. 1b, s. 119. Jeg fandt min bog og følg vejledningen.
IV. Udviklingen af lyttefærdigheder. (Listening)
1. Forsinkelse arbejde.
Eks. 2b, s. 120. Sæt billederne i den rigtige rækkefølge.
2. Lytte til teksten.
Eks. 2c, s. 120. Tjek dine gæt.
V. Udvikling af talevidenskaber. (Tale)
Eks. 3, s. 120. Besvar spørgsmålene.
T: Vores lektion kommer til sin ende. Fortæl mig hvad du har husket fra dagens lektion?
Og nu har du gjort alle opgaverne? Marks.
Skriv dit hjemmearbejde.
T: Du var så aktiv i dag. Gode mærker. Tak for dit arbejde. Lektionen er forbi. Farvel!
http://videouroki.net/razrabotki/razrabotka-uroka-treasure-trail.htmlKalender og tematisk planlægning på engelsk - lønklasse 8
Hovedaktiviteten hos læreren og eleverne
Typer af studerende viden kontrol
Forventede resultater af mastering af materialet
Gentagelse studeret i klasse 7 (2 timer)
Aktualisering af viden, færdigheder, gentagelse bestået i 7. klasse.
Udviklingen af leksikalske og grammatiske færdigheder.
Gentagelse af det leksikalske og grammatiske materiale studeret i 7. klasse. Gør øvelser.
Mundtlige svar fra eleverne.
At kende de leksikalske betydninger af ord, tegn og færdigheder ved anerkendelse og brug af specifikke former i tale.
Interpersonelle relationer i familien, med venner. Kommunikation. Skole- og skoleliv. (10 timer) En teenagers verden.
Ferie tid. Vacation.
Introduktion til emnet.
Udviklingen af leksikalske og grammatiske færdigheder.
Forbedring af lytterens og monologens tale.
Indførelse af nyt ordforråd. Lytte til et fremmedsprog med en selektiv forståelse af information. Udfør grammatiske øvelser.
Mundtlige svar på opgaverne fra lærebogen.
Kend lektionen ordforråd.
For at kunne opfatte ved øret et fremmedsprog med en selektiv forståelse af information. At kende reglen om dannelsen af adverbene; kunne tale om sommerferier.
Teenagere og teknologier. En generation, der elsker computerspil. Forbedre lyttefærdigheder med en selektiv og fuldstændig forståelse af information.
Udvidelse af ordforråd. Udfører øvelser fra en lærebog, læser en tekst med selektiv forståelse og med en generel forståelse af information.
Mundtlige svar på opgaverne fra lærebogen. Orale monologiske udsagn.
At kunne tale om fakta og begivenheder ved hjælp af de vigtigste kommunikative typer af sætninger. At kunne læse teksten med en selektiv forståelse af de nødvendige oplysninger
En brainy teenager. Smart teenager. Forbedring af monologens tale færdigheder.
Udvidelse af ordforråd. Læsning af teksten med en selektiv forståelse og med en generel forståelse af oplysningerne.
Mundtlige svar på opgaverne fra lærebogen. Monologiske udsagn af studerende.
Kend ordformationen. Suffixes -ment, -our, -ion; At kunne læse teksten med en selektiv forståelse af de nødvendige oplysninger. Kan udtrykke din mening om emnet i monologetale.
Skoledage. Skoledage. Forbedrende lyttefærdigheder.
Forbedre lytte- og skrivefærdigheder.
Lytte til en fremmedsprogstekst med selektiv forståelse af information og med fuld forståelse. At lave øvelser i en notesbog. Skrivning af en email.
Skriftlige opgaver fra lærebogen. Skrivning af et brev.
For at kunne opfatte ved øret et fremmedsprog med en selektiv forståelse af information. Kunne skrive en email. At kunne læse teksten med en selektiv forståelse af de nødvendige oplysninger.
Hvad er det som at være teenager. Hvad er det som at være teenager? Udviklingen af leksikalske og grammatiske færdigheder.
Forbedring af skrivefærdigheder.
Læsning af teksten, vedligeholdelse af optegnelser, når du læser teksten. Generalisering af viden om artiklerne. Gør øvelser. Skrive en rapport-rapport.
Skriftlige opgaver fra lærebogen. Skrivning af en besked.
Kunne skrive en rapport. Kend reglerne for at bruge artikler a, an, the. Kan tale om skole. For at kunne opfatte ved øret et fremmedsprog med en selektiv forståelse af information
Tjek dine fremskridt. Test arbejde på emnet "Interpersonelle relationer i familien, med venner."
Udførelse af testopgaver.
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedring af leksikalsk skriftfærdigheder. Arbejde på fejlene.
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser til løsning
Udfører opgaver i bestyrelsen.
At kende tegnene og evnerne til at genkende og bruge staveformer i tale.
Shopping. Udseende og beklædning af en person. Pocket penge. Annonce. (9t) Køb rundt.
En shopping tur. Shopping.
Introduktion til emnet. Udviklingen af leksikalske og grammatiske færdigheder, tale og forståelse.
Indførelse af nyt ordforråd. Læsning af teksten med en forståelse af hovedindholdet. Indførelsen af grammatisk materiale - underordnede mål. Udformning af forslag til en given ordning.
Mundtlige svar fra eleverne. Arbejd parvis. Skriftlige opgaver.
Kend lektionens aktive ordforråd.
Kend komplekse mål sætninger med for at, så at; At kunne læse teksten med forståelse af hovedindholdet.
Hvordan føler de sig? Hvordan har de det
Forbedre lyttefærdigheder med en selektiv og fuldstændig forståelse af information.
Lytte til en fremmedsprogstekst med selektiv forståelse af information og med fuld forståelse. Opdeling af spørgsmål - udformning af sætninger på modellen, træning af det korrekte intonationsdesign af denne type spørgsmål.
Mundtlige svar fra elever, individuel arbejde i en notesbog, arbejde parvis.
Kend separation problemer og være i stand til at bruge dem i tale. For at kunne opfatte ved et øre et fremmedsprog med en selektiv og med fuld forståelse af oplysningerne. At kunne oversætte ord afhængigt af konteksten.
"Uforglemmelige" gaver. Uforglemmelige gaver. Forbedring af lytte- og læsefærdigheder.
Lytte til en fremmedsprogstekst med selektiv forståelse af information og med fuld forståelse. Læsning med en forståelse af hovedindholdet.
Mundtlige svar på opgaverne fra lærebogen. Monologiske udsagn af studerende. Arbejd parvis og grupper.
For at kunne opfatte ved et øre et fremmedsprog med en selektiv og med fuld forståelse af oplysningerne. At kunne læse teksten med forståelse af hovedindholdet. At kunne tale om fakta og begivenheder om lektionens emne.
Kraften til reklame. Kraften til reklame. Forbedring af skrivefærdigheder.
Læsning med en forståelse af hovedindholdet. Øvelser til at ordrette ordforråd. Gentag adjektiver med -ed / -suffixer. Udtryk af din mening om reklame.
Mundtlige svar, udfyldning af huller i teksten med ord.
Kend adjektiver med -ed / -suffixer.
At kunne læse teksten med forståelse af hovedindholdet.
At kunne udtrykke din mening om reklame skriftligt.
Pocket penge. Pocket penge. Forbedre lytte- og skrivefærdigheder.
Lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold. Arbejde med kort. Et skriftligt udtryk for hans holdning til lommepenge.
Mundtlige svar. Arbejde med kort. Skrive en historie.
Kend lektionens aktive ordforråd og hele sektionen og være i stand til at bruge i tale. At kunne lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold. At kunne udtrykke skriftlig din holdning til lommepenge.
Tjek dine fremskridt. Test arbejde med emnet "Shopping"
Udførelse af testopgaver.
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedring af de grammatiske færdigheder i at tale. Arbejde på fejlene.
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser for at konsolidere.
Mundtlige svar fra eleverne, arbejde i en notesbog.
Kontrol af leksikalske og grammatiske færdigheder på emnerne "Interpersonelle relationer" og "Shopping".
Verifikationsarbejde
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedring af leksikalsk skriftfærdigheder. Fejl arbejde
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser til løsning
Udfører opgaver i bestyrelsen.
Udseende og karakterisering af en person. (10 timer) Insight... out!
Opdag dig selv. "Kend dig selv." Introduktion til emnet. Forbedrende ordforråd og grammatik færdigheder.
Forbedrende grammatiske skrivefærdigheder.
Indledning af ordforråd. Lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold. Læsning af tekster med en forståelse af det generelle indhold og selektive. Øvelser på adjektiv suffikser.
Skriv en besked om dig selv.
Kend lektionens aktive ordforråd. At kunne lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold. At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og selektive indhold. Kend ordformationen af adjektiver fra navneord med suffikserne ive, ic, ful, ous, ing, able;
Det er stilfuldt! Dette er fantastisk! Forbedring af de grammatiske færdigheder i at tale.
Forbedring af grammatiske færdigheder.
Introduktion til en struktur med modal deduktions verbs kunne / måske / must / mustV og fastsætte det i tale; Lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold.
Tutorial opgave
Kend strukturen med modal verb fradrag kunne / måske / skal / kan V og kunne bruge det i tale. At kunne lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold.
Er du en fest person? Kan du lide fester? Forbedring af grammatiske færdigheder.
Arbejd med strukturen af denne færdige lange tid. Læsning af tekster med forståelse af det generelle indhold. Øvelser til at ordrette ordforråd.
Øvelser at oversætte.
Opgaven af lærebogen.
At kende strukturen af den nuværende fuldførte lange tid - nutidigt kontinuerlig. Kunne læse teksten med en forståelse af det generelle indhold.
Tæm din tid. Jeg er ændret. Tæm din tid.
Forbedring af læsefærdigheder.
Læsning af tekster med forståelse af det generelle indhold. Øvelser at have skal.
Udførelsesøvelse ifølge lærebogen. Lexisk diktation.
Kunne læse teksten med en forståelse af det generelle indhold. Kend strukturen til at have.
Jeg er ændret. Jeg er ændret. Forbedre lytte- og skrivefærdigheder.
Lytte til et fremmedsprog med en selektiv forståelse af information. Gentag nuværende perfekt. Monologiske udsagn for at forberede sig på at skrive en besked.
For at kunne opfatte ved øret et fremmedsprog med en selektiv forståelse af information. Kunne bruge nuværende perfekt i tale. Kunne tale om emnet og lave skriftlige meddelelser.
Tjek dine fremskridt. Test arbejde med emnet "Karakteregenskaber, udseende og tøj til en person."
Udførelse af testopgaver.
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedring af taleværdier. Fejl arbejde
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser til løsning
Udfører opgaver i bestyrelsen.
Projektet "Kender du mig?" Forbedre færdighederne i projektarbejdet.
Kunne anvende den opnåede viden
Studiestudium. Fremragende mennesker. (9 timer) Folk der skiller sig ud.
Alle kender dem. Alle kender dem. Introduktion til emnet. Dannelse af leksikalske og grammatiske færdigheder.
Forbedring af læsefærdigheder.
Indledning af ordforråd. Udvikling af færdigheder til at bruge ordbogen. Lexiske øvelser. Læsning af tekster med forståelse af det generelle indhold.
Udførelse af skriftlige opgaver til lærebogen.
Kend lektionens aktive ordforråd. Kunne læse teksten med en forståelse af det generelle indhold. Kunne skelne mellem funktionerne ved brugen af nutidens perfekte og tidligere simple. At kunne lave en biografi af en berømt person.
Hvem er en helt? Hvem er helten? Forbedring af lytterens og monologens tale.
Indførelsen af suffikserne -ic, -ism. Lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold. Korte monologiske udsagn om emnet.
Mundtlige svar fra eleverne.
Kend suffikserne -ic, -ism. At kunne lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold. Kan udtrykke din mening om, hvem helten er.
Optag brydere. Optag holdere. Forbedring af grammatiske færdigheder.
Læsning af tekster med forståelse af det generelle indhold. Indførelsen af strukturer kunne / var / kunne / formåede at udtrykke fortiden.
Kunne læse teksten med en forståelse af det generelle indhold. At kende strukturerne kunne / var / kunne / formåede at udtrykke fortiden og kunne bruge dem i tale.
Prøv det. Prøv det! Forbedring af skrivning.
Arbejde med spilkort. Gentag forbi simpelt.
Kunne skrive en historie om resultaterne.
Alder betyder ikke noget. Forbedring af lytterens og monologens tale.
Lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle og komplette indhold. Øvelser at gentage forbi kontinuerlig og fortid simpel at fortælle om fortiden.
Øvelser i lærebogen.
At kunne lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle og komplette indhold. Kend funktionerne fra fortiden og forbi simpel brug for at fortælle om fortiden.
Tjek dine fremskridt. Verifikationsarbejde om emnet "Landets sprog, der studeres. Fremragende mennesker "
Udførelse af testopgaver.
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedring af leksikalske evner til at lytte. Fejl arbejde
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser til løsning
Udfører opgaver i bestyrelsen.
Design arbejde "Walk of Fame." Forbedring af gruppearbejdsfærdigheder.
At kunne anvende den opnåede viden.
Studerende sprog og hjemland. Fremragende mennesker, deres bidrag til verdens kultur. Opfindelse. (11 timer) Tænker uden for boksen.
Hvor kreativ er du? Din kreativitet. Introduktion til emnet. Udviklingen af leksikalske og grammatiske færdigheder.
Indledning af ordforråd om emnet. Læsning af tekster med forståelse af det generelle indhold. Lexiske øvelser. Øv dig med at arbejde med ensartet ordbog.
Øvelser i lærebogen. Mundtlige udsagn af studerende.
Kend lektionens aktive ordforråd. Kunne læse teksten med en forståelse af det generelle indhold. At kunne bruge entalig ordbog.
Er du i dit rigtige sind? Funktioner i hjernen. Forbedring af lytterens og monologens tale.
Lytte til tekst, der indeholder instruktioner, efter instruktioner. Læsning af tekster med forståelse af det generelle indhold. Indførelse af både os struktur, ingen af os.
Mundtlige udsagn af studerende.
At kunne lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold. Kend funktionerne i brugen af strukturerne af os begge, ingen af os.
Gætte spil. Gæt hvad! Forbedring af læsefærdigheder.
Læsning af tekster med forståelse for det fulde indhold. Dannelse af tekstanalysevner. Lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold.
Kunne læse teksten med en forståelse af det fulde indhold. Kunne analysere teksten.
En smart opfindelse. Klog opfindelse. Forbedring af grammatiske færdigheder.
Forbedring af skrivning.
Læsning af tekster med forståelse for det fulde indhold. Introduktion Nuværende perfekt. Grammatik øvelser.
Udfør skriftlige træningsøvelser.
Kunne læse teksten med en forståelse af det fulde indhold. Kend funktionerne i uddannelse og brug Nuværende perfekt og kunne bruge i tale.
Opfindelser du måske vil have. Nødvendige opfindelser. Forbedring af monologetale.
Læsning af tekster med forståelse for det generelle og komplette indhold. Øvelser på ordforråd. Gruppearbejde - diskussion af opfindelser.
Skrive en historie om opfindelsen.
At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og komplette indhold. Kend lektionens aktive ordforråd. At kunne tale om opfindelsen.
Tjek dine fremskridt. Test arbejde om emnet "Fremragende mennesker."
Udførelse af testopgaver.
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedring af leksikalsk læsning færdigheder. Fejl arbejde
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser til løsning
Udfører opgaver i bestyrelsen.
Styring af forståelse færdigheder på temaerne "Udseende af en persons egenskaber", "Fremragende mennesker og opfindelser".
Verifikationsarbejde
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedring af grammatiske færdigheder. Fejl arbejde
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser til løsning
Projekt "kreativitetens dag."
At kunne anvende den opnåede viden.
House. Stedet hvor jeg bor, arbejde. (9 timer) Det føles som hjemme.
Hjem, sødt hjem. Hjem sødt hjem. Introduktion til emnet. Forbedrende lyttefærdigheder.
Indførelse af strukturer som,
Jeg kan godt lide, jeg elsker, jeg foretrækker + Ving. Lytte til et fremmedsprog med en selektiv forståelse af information.
Kend strukturer som, kærlighed, ønsket + til V,
Jeg kan godt lide, jeg elsker, jeg foretrækker + Ving og kan anvende dem i tale. For at kunne opfatte ved øret et fremmedsprog med en selektiv forståelse af information.
Stedet hvor du bor. Hvor bor du. Udviklingen af leksikalske og grammatiske færdigheder.
Forbedring af læsefærdigheder.
Indledning af ordforråd og struktur Jeg ønsker + Ved. Udfør leksikalske og grammatiske øvelser. Læsning af tekster med forståelse for det generelle og komplette indhold.
Udfører opgaver i bestyrelsen. Skrive et uformelt brev.
Kend ordforrådet om emnet. Kend strukturen, jeg ønsker + Ons. At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og komplette indhold. At kunne skrive et uformelt personligt brev.
Dit liv - dit rum. Dit værelse Forbedring af dialogisk tale.
Indførelsen af præpositioner placerer. Udfør træningsøvelser. Lytte til et fremmedsprog med en generel og selektiv forståelse af information. Træning i dialog-forespørgsel.
Udfør træningsøvelser. Dialog-afhøring.
Kend præpositionerne på stedet. For at kunne opfatte ved øret et fremmedsprog med en generel og selektiv forståelse af information. At kunne foretage en dialog-forespørgsel.
Workspace. Arbejdsplads. Forbedring af monologetale.
Indførelse af strukturer med for og nok. Læsning af teksten med fuld forståelse af oplysningerne. Forbereder at skrive en historie.
Udfør træningsøvelser. Mundtlige udsagn af studerende.
Kend strukturer med for og nok. Kunne læse teksten med fuld forståelse af oplysningerne. At kunne tale om emnet "Min arbejdsplads".
Et fantasierum. Dream Room. Forbedring af leksikalsk læsning færdigheder.
Læsning af tekster med forståelse for det generelle og komplette indhold. Gruppearbejde - mundtlige erklæringer om emner omfattet.
Mundtlige svar fra eleverne.
At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og komplette indhold.
Tjek dine fremskridt. Verifikationsarbejde "Hus. Stedet hvor jeg bor, arbejde »
Udførelse af testopgaver.
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedring af leksikalsk skrive- og talevidenskab. Fejl arbejde
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser til løsning
Udfører opgaver i bestyrelsen.
Projekt "plads til dig" Udvikling af projektarbejdsfærdigheder.
At kunne anvende den opnåede viden.
Interpersonelle forhold i skolen, hjemme og med venner. (9h) At være togeter.
Sakubona! Mange gode afkast! Tillykke. Introduktion til emnet. Forbedring af læsefærdigheder.
Indledning af ordforråd om emnet. Læsning af tekster med forståelse for det generelle og komplette indhold. Lexiske øvelser.
Arbejde med kort.
Kend lektionens aktive ordforråd. At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og komplette indhold.
Hvem bekymrer sig hvem der hører mig? Mobiltelefoner og mine omgivelser. Dannelse af mundtlige færdigheder
Forbedrende ordforråd og grammatik færdigheder.
Indledning af ordforråd om emnet. Indledning af strukturen være / vænne sig til + N / Ving. Udfør leksikalske og grammatiske øvelser. Læsning af tekster med forståelse for det generelle og komplette indhold
Udfør træningsøvelser.
Kend lektionens aktive ordforråd. Kend strukturerne være / vænne sig til + N / Ving og være i stand til at bruge dem i tale. At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og komplette indhold.
Pinlige situationer. Ubehagelige situationer. Forbedre lytte- og skrivefærdigheder.
Lytte til et fremmedsprog med en generel forståelse af information. Introduktion til fremtidens struktur set fra fortiden. Skrive en novelle.
Udfør træningsøvelser. Skrive en historie.
At kunne lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold. Kend fremtidens struktur set fra fortiden. At kunne skrive en novelle med en ny grammatisk struktur.
Jeg hører ikke hjemme. Folk i en anden cirkel. Forbedring af monologetale.
Læsning af tekster med forståelse for det generelle og komplette indhold. Udfører leksikale øvelser. Gruppearbejde - udsagn om emnet.
Mundtlige svar af elever, træningsøvelser.
At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og komplette indhold. Kunne tale om emnet.
De er også menneskelige. De er også mennesker. Forbedring af lytte- og læsefærdigheder.
Læsning af tekster med forståelse af det generelle indhold. Lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold.
Individuelt arbejde af studerende i en notesbog på opgaver fra lærebogen.
At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og komplette indhold. At kunne lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold.
Tjek dine fremskridt. Test arbejde med emnet "Interpersonelle relationer i skole, familie og venner"
Udførelse af testopgaver.
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedring af leksikalske og grammatiske færdigheder ved at lytte. Fejl arbejde
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser til løsning
Udfører opgaver i bestyrelsen.
Projektet "Forhold i klasseværelset." Udvikling af projektarbejdsfærdigheder.
At kunne anvende den opnåede viden.
Studerende sprog og hjemland. Fremragende mennesker. Detektiver. (12h) Undersøgelse i gang.
Introduktion til emnet. Udviklingen af leksikalske og grammatiske færdigheder.
Forbedrende ordforråd og grammatik færdigheder.
Indledning af ordforråd om emnet. Indledning af strukturen kan / må / kunne / skal have + V3; udførelsen af træningsøvelser. Læsning af tekster med forståelse for det generelle, komplette og selektive indhold.
Udfør træningsøvelser.
Kend ordforrådet om emnet. Kend struktur kan / må / kunne / skal have + V3 og kunne bruge det i tale. At kunne læse tekster med en forståelse af det generelle, komplette og selektive indhold.
Møntsamling. Møntsamling. Forbedring af læsefærdigheder.
Læsning af tekster med forståelse for det generelle, komplette og selektive indhold. Gentag forbi perfekt. Indførelse af kollektive navneord.
Udfør træningsøvelser.
At kunne læse tekster med en forståelse af det generelle, komplette og selektive indhold. Kend kollektive navneord.
Glydocalm. Glidokalm. Forbedring af dialogisk tale.
Arbejde med ensartet ordbog. Læsning af tekster med forståelse af det generelle indhold. Lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold. At lære at opretholde en dialog med etikette natur - et telefonopkald.
Individuelt arbejde af studerende i notebook. Lav en dialog.
At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og komplette indhold. At kunne lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold. At kunne bruge entalig ordbog. At kunne foretage en dialog med etikettekarakter.
Treasure trail På jagt efter skat. Forbedrende lyttefærdigheder.
Lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold.
Mundtlige svar fra eleverne.
At kunne lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold.
Deltag i Agatha Christie Club. Deltag i Agatha Christie's klub.
Forbedring af skrivning.
Forbedring af leksikalsk skriftfærdigheder
Forbereder til at skrive detektivhistorier. Arbejde i grupper for diskussion af tomter.
At kunne skrive en detektivhistorie
Tjek dine fremskridt. Test arbejde på "Detectives"
Udførelse af testopgaver.
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedring af monologens tale færdigheder. Arbejde på fejlene.
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser til løsning
Udfører opgaver i bestyrelsen.
Kontrol af lyttefærdigheder i emnerne "Sted hvor jeg bor", "Interpersonelle relationer i skolen", "Detektiv".
Verifikationsarbejde
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedring af leksikalske og grammatiske skrive- og læsefærdigheder. Fejl arbejde
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser til løsning
Udfører opgaver i bestyrelsen.
Projekt "Club of Agatha Christie".
At kunne anvende den opnåede viden.
Natur- og økologiske problemer (8 timer) Den røde planet.
En rapport om vand. Vandrapport. Introduktion til emnet. Forbedring af skrivning.
Øvelser til udvikling af oversættelsesfærdigheder. Gennemgang af en fortællingsplan.
At kunne skrive en konsekvent og logisk besked om emnet.
Krystalklart vidunder. Krystalklart mirakel. Forbedring af lytte- og læsefærdigheder.
Indledning af ordforråd om emnet. Læsning af tekster med forståelse af det generelle indhold. Lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold.
Individuelt arbejde af studerende i en notesbog på opgaver fra lærebogen.
At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og komplette indhold. At kunne lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold.
Dykke ind i dybden. Undervandsverdenen. Forbedring af læsefærdigheder.
Indledning af ordforråd om emnet. Læsning af tekster med en forståelse af det generelle og selektive indhold. Gentag artikler. Udfører leksikale øvelser. Træning i dialog-forespørgsel.
Dilogicheskaya talestuderende.
Kend ordforrådet om emnet. Kend artiklerne og være i stand til at bruge dem korrekt i tale. At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og selektive indhold. At kunne foretage en dialog-forespørgsel om emnet "Underwater World".
Taming vand. "Taming" af vand. Forbedring af monologetale.
Lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold. Indledning af ordforråd. Udfører leksikale øvelser. Arbejde med en ordbog. Forbereder den mundtlige rapportrapport.
At kunne lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold. Kunne lave en mundtlig rapport om emnet.
Eventyrhavne. Hav eventyr. Forbedrende lyttefærdigheder.
Lytte til et fremmedsprog med en generel, komplet og selektiv forståelse af information.
Mundtlige svar fra eleverne.
For at kunne opfatte ved øret en fremmedsprogstekst med en generel, komplet og selektiv forståelse af information.
Tjek dine fremskridt. Verifikationsarbejde om emnet "Natur- og miljøproblemer".
Udførelse af testopgaver.
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedring af læse- og talevidenskaber. Fejl arbejde
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser til løsning
Udfører opgaver i bestyrelsen.
Projekt "Water World"
At kunne anvende den opnåede viden.
Fritid og fritidsinteresser. Drømme. (11 timer) Dreams, dreans,
Hvorfor folk drømmer. Hvorfor drømmer folk. Introduktion til emnet.
Udviklingen af leksikalske og grammatiske færdigheder.
Indledning af ordforråd om emnet. Indledning andre / anden / andre. Læsning af tekster med en forståelse af det generelle og selektive indhold. Udfør leksikalske og grammatiske øvelser. Skrive en historie.
Træningsøvelser. Skrive en historie.
Kend ordforrådet om emnet. Kend ordene andre / en anden / andre. At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og selektive indhold. Kunne lave en skriftlig besked om emnet.
Drømme vi har om natten. Drømme. Forbedring af læsefærdigheder.
Læsning af tekster med forståelse for det generelle og komplette indhold. Ordbog arbejde. Lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold.
Mundtlige svar fra eleverne.
At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og komplette indhold. At kunne lytte til et fremmedsprog med en forståelse af det generelle indhold.
Dagdrømmere. Dreamers. Forbedring af dialogisk tale.
Læsning af tekster med forståelse for det generelle og komplette indhold. Gentagelse af betingede sætninger og konstruktion Jeg ønsker... Lav en dialog.
Dialog tale af studerende. Grammatik øvelser.
At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og komplette indhold. Kend betingede sætninger og jeg ønsker design... Kunne foretage en dialog med etikettekarakter.
Chase din drøm. Følg drømmen. Forbedring af monologetale.
Læsning af tekster med forståelse for det generelle og komplette indhold. Udviklingen af oversættelsesfærdigheder. Monologiske udsagn om emnet.
At kunne læse teksten med en forståelse af det generelle og komplette indhold. For at kunne lave korte rapporter, beskriv begivenheder / begivenheder (inden for rammerne af de undersøgte emner).
Jeg tror. Jeg tror. Forbedrende lyttefærdigheder.
Lytte til fremmedsprog med forståelse for det generelle og selektive indhold.
At kunne lytte til en fremmedsprogstekst med en forståelse af det generelle og selektive indhold.
Tjek dine fremskridt. Test arbejde med emnet "Fritid og hobbyer" og "Natur og miljøproblemer."
Udførelse af testopgaver.
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedring af leksikalsk læsning færdigheder. Fejl arbejde
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser til løsning
Udfører opgaver i bestyrelsen.
Projekt "I ørkenen"
At kunne anvende den opnåede viden.
Talende kontrol
Verifikationsarbejde
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedrende grammatiske lyttefærdigheder. Arbejde på fejlene.
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser til løsning
Udfører opgaver i bestyrelsen.
Systematisering af det studerede ordforråd, grammatik, tale og skrivning (5 timer)
Grammatik. Ordforråd Gentagelse af grammatik emner, leksikalske enheder studeret i 8. klasse.
At lave øvelser på kortene. Se præsentationer.
Kend tegn og færdigheder ved anerkendelse og brug i tale af de studerede grammatiske strukturer og leksikalske enheder.
Den endelige test. Kontrol af leksikalske og grammatiske færdigheder.
Verifikationsarbejde
At kunne anvende den opnåede viden.
Forbedring af leksikalske og grammatiske skrive- og lyttefærdigheder. Arbejde på fejlene.
Analyse, korrektion af typiske fejl. Udfør øvelser til løsning
Udfører opgaver i bestyrelsen.
Forbedring af tale og skrivning.
Læser prøvetekst. Oversættelse af ord. Analyse af reglerne for at skrive et personligt brev.
Oral monologisk erklæring om ethvert emne studeret. Skrivning af et personligt brev.
At kunne oprette en mundtlig monologudtalelse om uddannelsesmæssige, sociale og dagligdags emner ejer de grundlæggende regler for at opbygge et personligt brev.
Forbedring af tale og skrivning.
Læsning af tekster. Oversættelse af ord. Analyse af reglerne for at skrive et personligt brev.
Oral monologisk erklæring om ethvert emne studeret. Skrivning af et personligt brev.
At kunne oprette en mundtlig monologudtalelse om uddannelsesmæssige, sociale og dagligdags emner ejer de grundlæggende regler for at opbygge et personligt brev.
http://botana.biz/prepod/inostrannye_yazyki/owffd7da.html